plus bauplanung

Im Büro entwickeln wir als Architekten aus den Entwürfen ein baubares Haus. Zur zweiten Workshopphase bringen wir maßstäbliche Zeichnungen mit, anhand denen wir einige Verbesserungen diskutieren. Die nächste Aufgabe für die Schüler*innen ist dann der exakte Modellbau mit Holzleisten im Maßstab 1/10.

Der zweite Workshop endet mit einer Präsentation in Gegenwart der Eltern und der Presse. Darauf folgt ein gemeinsames Fest.

Eine Gruppe von Erwachsenen teilen wir nach kurzer Einleitung nach dem Zufallsprinzip (Durchzählen, 1-2-3-4, 1-2-3-4, ...und nicht die Zahl vergessen! Die Gruppen sollen in ihrer Zusammensetzung möglichst gemischt sein). in Gruppen von maximal 10 Personen. Jede Gruppe wird dann von einer Architektin / einem Architekten betreut, jede Gruppe bearbeitet dieselbe Aufgabe.

Meist geht es hier erstmal um den Masterplan, das Grund-Layout des jeweiligen Projekts. Wir haben für jede Gruppe Lageplan und Raumprogramm im selben Maßstab vorbereitet. Der Lageplan ist das Spielfeld, das Raumprgramm wird auf Ton aufgeklebt und ausgeschnitten, das sind die Spielsteine.

Das Raumprogramm, die Aufgabe, wird begreifbar.

Wo wird gebaut? Wie sind die Beziehungen der Räume untereinander, zum Bestand, zur Umgebung? Von wo kommt das Licht? Welche Freiflächen gilt es zu schützen? Wie hoch können, wollen wir bauen? Bleibt noch Platz für spätere Erweiterungen? Wie kann das Gesamtprogramm in Bauabschnitte aufgeteilt werden?

Wäre es nicht schön einen Dachgarten zu haben? Was wäre wenn zwischen Bauabschnitt 1 und 2 nur durch ein Dach eine gemeinsame Halle, fast ein Saal entstehen würde? Könnte man die Konstruktion hier dann etwas auskragen lassen um eine Schaukel daran zu hängen? Wie holen wir das Ried in die Schule?

In den Gesprächen parallel dazu: Wie wollen wir bauen? Welche Materialien, welche Konstruktion? Wie erzeugen wir die Wärme, was ist mit PV,  wie können wir Energie in Herstellung und Unterhalt einsparen?

Kostenbewusstes Bauen:

Unser Büro stand und steht nachdrücklich unter dem Einfluss und den Erfahrungen, die Peter Hübner mit seinen Studenten seit 1980 durch die Selbstbauprojekte machen konnte. Das Bauen mit Baumaterialien, die im Prinzip nichts kosten durften und Menschen, die ihre Tatkraft zur Verfügung stellten, führte zu der für uns typischen Philosophie des Improvisierens und Partizipierens.

Trotz der Tatsache, dass wir inzwischen die meisten Gebäude mit professionellen Unternehmen bauen, sind das kostenbewusste Bauen und manchmal das Beschaffen von Baumaterial noch immer Teil unserer Entwurfsstrategie. Für das erste Selbstbauprojekt, das „Bauhäusle“, ein Studentenhaus, entworfen und gebaut von Studenten, wurden Ausschussfenster, Restholz, diverse Muster und wiederverwertete Schalplatten genutzt.

Die Aula des Evangelischen Gymnasiums in Lippstadt, eine Halle von 30 x 12 m, bekam eine Dachkonstruktion aus Holz mit 930 Trägerteilen. Weil das Geld knapp war, ließ sich jeder Schüler ein Trägerteil von seinen Verwandten schenken und plötzlich hatte die Aula ein Dach. Diese und andere bautechnische Einsparideen kamen größtenteils aus unserm Büro und zeigen, wie stark unser Drang zu bauen ist, auch wenn es nicht viel kosten darf.

Oft werden wir auch zu Rat gezogen, wenn es um Schulneugründungen geht. Dann müssen die ersten Schritte mit einem sehr geringen Budget gemacht werden, um die schwierigen Anfangsjahre zu bewältigen.

Nachhaltiges Bauen:

Nachhaltiges Bauen hat für uns mehrere Aspekte:

1. Das Gebäude ist durch den Partizipationsprozess das Haus der Nutzer geworden und wird daher mit mehr Aufmerksamkeit unterhalten als ein fix und fertiger Neubau ohne diese Entstehungsgeschichte. Daher zeigen die Häuser auch viel weniger Spuren von Vandalismus.
2. Das Gebäude ist ökologisch und erhält auch unseren Kindern eine lebenswerte Umgebung. Genau wird geprüft welches Material von der Produktion über Transport bis zum Einbau wie viel Energie verbraucht. Indem geschaut wird inwieweit der Energiebedarf durch intelligente Wechselwirkung zwischen Sonnenenergie, Erdkühlung und Wärmedämmung optimiert werden kann, entsteht ein Gebäude mit minimalem Verbrauch an Ressourcen und Energie.
3. Das Gebäude ist insofern flexibel, dass falls Raumgrößen verändert werden sollen, das Gebäude sich anpassen kann. Die Raumgrößen und die Erschließung sind möglichst neutral, so dass man die Räume gut mit anderen Funktionen belegen kann.

Qualitätssicherung:

Unsere Projekte werden von mindestens einem Architekten durchgehend begleitet, in der Regel besteht der Kern eines Projektteams jedoch aus zwei Architekten die sich gegenseitig „backup“ sind. Wir streben danach so wenig wie möglich die bearbeitenden Personen zu wechseln, da das für eine durchgängige und hohe Qualität vom Workshop bis zur Bauleitung führt. Das auch deshalb, weil wir wissen, dass der Architekt der Einzige ist, der das Gebäude als Ganzes kennt und Fehler meist als Erster entdeckt. Durch unsere langjährige Zusammenarbeit mit unseren Fachingenieuren kennen wir die verschiedenen Einflüsse auf unseren Entwurf gut und können diese schon in einem frühen Stadium einschätzen.

Die Bauleitung würden wir an einen ortsansässigen Architekten in Abstimmung mit der Schulgemeinschaft vergeben. Eine Oberbauleitung verbleibt bei uns, die in regelmäßigen Terminen erfolgt.

Wie Sie unserer Referenzliste für Schule entnehmen können haben wir seit 1987 29 Schulprojekte realisiert. Davon waren allein 12 Waldorfschulen und davon 6 Waldorfschule die erweitert wurden durch Um- und Erweiterungsbauten. Dazu kommen noch 6 Kindergärten für Waldorfeinrichtungen.

Aktuell betreuen wir die Waldorfschulen in Köln, Reutlingen, Kirchheim/Teck, Frankfurt, Tübingen und Haßfurt.

Die Arbeitsweise mit den Gremien eine Waldorfschule kennen und schätzen wir und empfehlen, unsere Erfahrung, Begeisterungsfähigkeit und Kompetenz, direkt bei den Schule abzufragen. Wir sind bei allen Schulen gern gesehene Gäste und wie Sie den Referenzen entnehmen können auch für die Schulfamilien wiederholt tätig.

Alle von uns realisierten Gebäude für Waldorfschulen sind in einer engen und intensiven Abstimmung mit den Beteiligten entstanden.

Unser Arbeitschwerpunkt liegt in Bereich Schule, Kindergärten und Jugendhäusern. In der Regel handelt es sich um Projekte, bei denen eine Gruppe von Menschen in die Planung einbezogen ist. Klassische Investorengebäude sind die absolute Ausnahme.